EL GRUPO DE PERSONAS SORDOCIEGAS es heterogéneo y complejo debido a las diferentes variables que condicionan las características individuales de acuerdo a cada uno de los déficits. Así podríamos considerar:
 ETIOLOGÍA - CAUSA DE LA DISCAPACIDAD
CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE LAS DEFICIENCIAS QUE SE COMBINAN
TIPO DE PÉRDIDA
GRADO DE PÉRDIDA
MOMENTO EN QUE SE PRODUCEN LOS DÉFICITS SENSORIALES
Si la lesión de vista y oído se produce antes de que el niño alcance el estadío simbólico es mucho más difícil conseguir que desarrolle un sistema de comunicación. Este es el caso de niños sordociegos congénitos, especialmente si no hay resto en ninguno de los sentidos.
ORDEN DE APARICIÓN DE LOS DÉFICITS
El momento de aparición del déficit auditivo condiciona esencialmente el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
EXISTENCIA O NO DE DÉFICITS AÑADIDOS. RETRASO MENTAL, DÉFICIT MOTOR...
Algunas personas sordociegas padecen además de las deficiencias auditivas o visuales otras deficiencias. Por ejemplo en el caso de los niños afectados por rubéola con frecuencia se encuentran además lesiones de corazón y lesiones neurológicas que condicionan su desarrollo.
AMBIENTE ESTIMULAR. FAMILIA Y ENTORNO SOCIOCULTURAL EN QUE SE MUEVE
La actitud de la familia y el entorno socioafectivo en el que se mueve la persona sordociega es determinante para el desarrollo de la comunicación y conocimiento del mundo que le rodea.
Por otro lado, el que existan o no deficiencias añadidas, la situación de motivación o de privación ambiental que rodea a la persona sordociega, el momento en que se inicia la intervención respecto de cuando se produjo la sordoceguera, junto con las capacidades individuales genéticamente determinadas, dan como resultado personas sordociegas con diferentes posibilidades de funcionamiento y que a efectos prácticos de intervención se pueden agrupar en tres niveles que se definen en el apartado Niveles de funcionamiento. |
